Blogging som arbeidsverktøy

Aktiv i egen læring - Bruk blogging som et selvlagt bibliotek, hvor du kan samle dine kunnskaper.

Follow @Lille_skoyar

Du kan på Universitetet i Stavanger sine nettsider, lese en artikkel om meg, fagsiden min og om blogging som læreverktøy i utdanning.

http://ansatt.uis.no/aktuelt/article97794-2955.html
Nyheter: Student gjør suksess med barnehageblogg

Jeg ble i denne anledning spurt av Universitetet om å presentere fagsiden "småbarnspedagogikk og estetikk" for nye studenter som skal i gang, og ta i bruk blogging som et læreverktøy.

- Jeg håper presentasjonen var til inspirasjon for de nye studentene og at det vil gi dem impulser til sitt eget arbeid. Ellers til studentene; Følg oppgaver dere får av faglærer, men jeg vil minne om at mulighetene er store om du vil videreutvikle bloggen du lager, stå på! Og for videre inspirasjon er dere velkommen til å følge fagsiden min "småbarnspedagogikk og estetikk", også på facebook og twitter (@Lille_skoyar).

***

En blogg er et læreverktøy - Å blogge er en prosess - Og veien din, blir til ettersom du går den. 

- "Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse", (kunnskapsdepartementet, 2013). 

***

Follow @Lille_skoyar

Follow @Lille_skoyar

Er dagens lek blitt for mye institusjonalisert?

Hvor mye rom gir vi til at barna får befinne seg i den frie leken? 

Follow @Lille_skoyar

Der hvor barna får oppleve og befinne seg i den naturlige flow-sonen, det har med innstilling å gjøre, hvor mestring, glede, energi og impulser får fritt spillerom uten for mye å være påvirket av rammene rundt institusjonen. I den frie leken får barna kreativiteten til å blomstre og barna lærer seg selv og omverden å kjenne, i et fritt sansende vekselspill.  

Før i tiden :-) - Ja, da vi var små, husker du det? Ihvertfall, - før, i gamle dager, i det gryende 80 tallet (for min del), så var det den frie leken og barna i gata som rådet og hersket, ja kanskje vi var 5 år og eldre, Men vi utgjorde et eget samfunn der ute, ute i gata, på berget eller langt inne i skogen. Vi hadde møter i skogen, bygget mentale og fysiske lekeverdener og brukte de materialene som var tilgjengelige i naturen, vi måtte være svært så oppfinnsomme - her fikk virkelig fantasien blomstre og kreative løsninger fikk se dagens lys og barna i gata hadde ervervet seg mye ny kunnskap. Vi måtte
Som om vi var øde fra den virkelige verden, og heller skapte vår egen, våre egne regler og rammer, og det var bare naturlovene som gjaldt, ingen over oss som dirigerte oss og bestemte hva vi skulle gjøre, men vi lærte gjennom leken, om fellesskap og solidaritet om etikk og moral. 


Samfunnet er under stadig utvikling, mye av omgivelsene er annerledes for dagens barn – Hvordan sørger vi voksne for at dagens barn får nok rom for å oppleve den frie leken?
 - Man trenger rom for den frie leken, rom nok hadde vi i gata og  naturen, men er det nok rom til dette i dagens barnehage, sfo og skole?

BARN OG LEK = SANT

"Jeg skulle ønske dagens barn

lekte mer enn de gjør.

For den som leker som liten

får en rikdom inni seg

som man kan øse av hele livet.

Man bygger opp en varm hyggelig

verden inni seg.

Verden som gir styrke om livet blir

vanskelig.

Et sted man kan ty til

i motgang og sorg".

Sagt av Astrid Lindgren

Uten for mye press og forventninger, men beskyttet av leke-sfæren, her kan vi tørre å våge mer. Vi bygger opp en varm hyggelig verden inni oss, bl.a av alle de øyeblikkene man har følt mestrings-glede. Denne mestringsgleden har man oftest gjort seg i det mer frie, gjennom fri lek og utforskning. Det vil si i de utfordringene vi har fått størst spillerom i. Dette gir oss en styrke, et sted inne i oss selv som vi kan hente frem og "besøke" i motgang og sorg, for det vil vi alle møte på her i livet, når vi trenger å hente litt mer drivkraft enn hva vi klarer å lage der og da, må vi sørge for at vi har noe å hente det i fra.

- Et refleksjonsnotat for ettertanke...

Follow @Lille_skoyar

(Flow/flyt-sonen, (Öhman, 2012).

Referanser

Öhman, M. (2012). Det viktigste er å få leke. Oslo: Pedagogisk forum.

LEK ER LIVET - LEK GIR MENING - LEK ER LÆRING

Follow @Lille_skoyar

LEKENDE LÆRING

Lek gir mening, barn lærer gjennom lek med materialer, - barn lærer gjennom sansene. Barnet er spørrende, Hva om jeg ... ? Hva skjer....?

Ulike impulser gir dem nysgjerrigheten som blir drivkraften til videre utprøvelser, det gir ny kunnskap.

Barn blir kjent med ulike materialer, de lærer gjenstandenes egenskaper å kjenne gjennom en lekende, estetisk og fenomenologisk innstilling.

"For små barn er opplevelse og erfaring med tekstur en viktig kilde til erfaring og læring gjennom kroppens tilnærming til vår materielle verden. Små barn griper, kjenner, smaker og utforsker ulike flater fra de er nyfødt", (Waterhouse, 2013, s. 51).


Når man legger til rette for at barn får et mangfoldig materielt univers, dvs et mangfold av ulike teksturer og overflater. Det vil gi et godt grunnlag for barnets kroppslige og sanselige erfaring. Det vil gi barnet en utvidet forståelse og syn på omgivelsene, omverden og naturen.

Klæsk og skvett maling, bruk gjenstander i naturen til å male med, stemple med - som strå, kongler osv. Kombiner maling, spray, tysj, skolelim, glitter og fargeblyanter.

Mal gjerne også ute, legg ut godt med underlag og bruk klær som man kan få maling på. Man blir friere til å eksperimentere når man har fjernet disse hindringene.

#materialer #lek #sanser #estetikk #tekstur #male #teknikker #småbarnspedagogikk #fenomenologi #impuls #lek_er_mening #Lek_er_livet #drivkraft #nysgjerrig

Follow @Lille_skoyar

Referanser

Waterhouse, A.-H. L. (2013). I materialenes verden - perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet. Bergen: Fagbokforlaget.

Foto: Linn-Christin Hamre Copyright 2015